通識教育中心副教授兼主任 葛傳宇

布農族學童的永續發展與成長計畫

偏遠社區沒落：在都市化影響下，人口從鄉鎭流向都會區，這種情況在部落中尤其嚴重，造成偏遠社區沒落。

▶隔代教養：人口的外流導致此地區以隔代教養為大宗。
▶知識獲取弱勢：花東地區的孩童在知識獲取管道相對弱勢，對於部落外世界的認識也較少。

　　本次以實驗課程性質，帶入多元學習課程的模式，將具有USR精神、具備SDGs永續發展目標的課外服務學習課程化，帶領學生前往臺東進行教學，並與地方部落學童進行交流，同時邀請合作場域之部落長老進行講學，提供學生更系統化且在地的部落文化經驗學習。